La
tecnologia delle mappe concettuali
di Knowledge Master
offre un valido sostegno al lavoro dell'insegnante con un bambino DDAI:
le caratteristiche grafico-logiche della rappresentazione e gestione
della conoscenza guidano
progressivamente e in modo naturale le prime fasi dell'apprendimento
che prosegue poi, nel suo approfondimento, attraverso il sostegno
delle seguenti funzioni cognitive, specifiche dell'interfaccia di KM:
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funzione di
riconoscimento automatico e presentazione dei
concetti più rilevanti
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funzione delle
domande automatiche di analisi e verifica
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funzione di
ricerca semantica
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funzioni di
ricerca per tipi di concetto
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la categorizzazione di
concetti e relazioni
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la costruzione della propria mappa, ecc.
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Esse
stimolano e inducono l'attivazione
dei processi cognitivi dell'attenzione,
dell'esplorazione e dell'osservazione, dell'analisi
e del confronto, dell'intuizione, della categorizzazione
e del ragionamento.
Tutte
queste funzioni hanno inoltre il supporto tecnologico della sintesi
vocale: la voce attiva ha un ruolo importante, perché più
vicina al modo umano di comunicare.
Attraverso
l'uso di tali funzioni, si crea progressivamente un dialogo
metacognitivo tra
lo studente e la mappa che rende viva l'elaborazione della conoscenza.
Lo
studente DDAI acquisisce in questo modo una funzione di
regolazione metacognitiva che crea progressivamente
un'impalcatura ai suoi processi cognitivi.
Esiste una forte
correlazione tra il DDAI e la creatività.
Poiché la loro
attenzione vaga con facilità, essi possono spesso vedere un problema
da diverse angolazioni e arrivare a conclusioni nuove, uniche. Non è
inusuale per queste persone avere più di una carriera o mestiere, a
volte simultaneamente. Oltre ad essere
creativi, altre caratteristiche osservate in questa "comunità" sono:
"artistico", "sprinter", "intuitivo", "empatico", "sognatore", "inventore",
"sensibile", "originale", "affettuoso", "esuberante".
Il
creativo "rema contro corrente" e ha le maggioranze sempre contro di
se. Questa reazione contribuisce anche a precisare la condizione del DDAI.
Non
sempre i criteri di diagnostica per il DDAI sono precisi. Da un lato
si descrive un modo di pensare come visto dall'esterno, e dall'altro
si descrive l'effetto di avere quella forma di pensare in una
società che non tollera molto bene le differenze. Non ci deve
sorprendere di trovare alta intelligenza e creatività insieme a
depressione e bassa autostima negli adulti. Cerchi di essere
altamente intelligente o creativo in una società conformista e vedrà
il risultato sulla sua autostima.
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